Tarea Seminario 4

 Posibles situaciones

• SITUACIÓN 4. Mi hija viene a casa sin los deberes copiados, ¿por qué no mandas un Whatsapp al grupo de padres con lo que hay que hacer cada día? 

Concienciar al padre/madre/tutor de las responsabilidades que tiene que tener cada alumno/a en clase, así como hacerle saber en una entrevista o correo electrónico que la comunicación a través del WhatsApp es independiente de la comunicación/tutoría en el ámbito escolar.

Como medida para solucionar este inconveniente, se podría solicitar diariamente una firma de los padres en la agenda escolar como confirmación y seguimiento de que su hija copia los deberes que tiene que hacer.

• SITUACIÓN 7. Mi hijo es un poco tardón, entonces necesita más tiempo que el resto para hacer la tarea y los exámenes, aunque eso no afectará a la nota, ¿verdad?

Todos los alumnos deben ser tratados por igual dentro del aula, disponiendo de la misma duración para hacer tareas y exámenes, aunque se pueden hacer excepciones. 

Si el tutor identificase que este presenta alguna dificultad o simplemente que su ritmo es más lento, entonces sería ahí cuando podría ser flexible dando más tiempo para hacer las tareas o exámenes y esto, no afectaría a la nota, ya que es un caso justificado.

Además, se estudiarán alternativas tales como que el alumno asista a clases de apoyo si fuese necesario.

• SITUACIÓN 9. Entre los deberes y lo que no acaba en clase, nos tiramos 3 horas en casa con tareas de clase… ¿no le puedes castigar sin recreo y que las termine?

El castigo negativo en este caso no es correcto para el auto-refuerzo del alumno/a, puesto que las actividades están programadas para que todos las puedan terminar dentro del horario de clase. 

Además, como tutor, aplicará las técnicas de observación por si el motivo de la demora al realizar los deberes se debiese a que el niño pueda presentar alguna dificultad en la adquisición de los contenidos.

Reflexión sobre la diversidad en las aulas

 Diversidad en las aulas

Reflexión sobre las ideas compartidas en el aula:

Tras ver el vídeo en clase y contestando a las cuestiones planteadas, los maestros estamos abiertos a la variabilidad y diversidad con nuestros alumnos en el aula pero estamos condicionados por el sistema educativo. Esto se manifiesta siguiendo, por ejemplo, el temario propuesto en los libros de texto sin poder dar lugar a la creatividad y a un pensamiento divergente por parte de los alumnos que sí que podría desarrollarse mediante otras actividades dinámicas. 

Comparación Modelos Educativos entre Finlandia, Portugal y España

 

Tarea Seminario 1

La tutoría en los centros educativos

Esta tutoría aborda procesos educativos que sirven para lograr una mayor eficacia en la enseñanza y ayudar así a conseguir un desarrollo equilibrado en la formación de los alumnos.

A través de las respuestas a las preguntas formuladas podemos observar cuáles son las ideas clave:

 

1.     1.    La primera idea revisa la importancia de la tutoría, las funciones según la normativa,              su perfil, sus finalidades y las competencias generales y específicas para ser un buen              tutor, que deben adquirirse mediante formación.

 

2.    La segunda idea explica lo importante que es conocer a un alumno para ejercer como buen tutor, para intervenir así tanto individualmente como con el grupo de alumnos o con el equipo docente. En este ámbito se refiere a la trayectoria educativa y escolar de cada alumno y la posibilidad de intervenir por parte del profesorado en los factores que inciden en el aprendizaje. 

 

3.   La tercera idea se centra en conseguir que la clase llegue a ser un grupo cohesionado y que tenga buena relación. Si existe buen ambiente la enseñanza es más fácil y los conflictos que se presenten se pueden resolver favorablemente con el uso de técnicas de análisis grupal relacionadas con la comunicación y cohesión.

 

4.   En la cuarta idea se destaca la importancia del tutor en la convivencia. Éste elabora de forma participativa y democrática las normas de clase, haciendo planes preventivos y aplicando técnicas de resolución de conflictos una vez analizada la disrupción en el aula.

 

5.    La quinta idea, incluye la función más reconocida del tutor, que consiste en la ayuda y capacitación del tutor al alumno en el proceso de toma de decisiones académicas y profesionales. Para que esto sea posible, es importante que se revisen los enfoques de la Orientación académica y profesional, los niveles de la misma y la programación de la orientación en el ámbito académico y profesional. Finaliza presentando un ejemplo real ocurrido en un centro.

 

6.  La sexta idea tiene en cuenta las relaciones del tutor con la familia para mejorar el proceso educativo de sus alumnos, valorando el modelo de familia, el estilo educativo... Entre los modelos de relación se cita la colaboración, la participación, el intercambio de información directa... Termina finalizando con unas indicaciones para realizar una entrevista.

 

7.   La séptima idea trata de nuevo la colaboración, esta vez, de todo el equipo educativo, en el que el compromiso y la correcta coordinación tomarán un papel muy importante. Para ello proponen distintas reuniones o sesiones conjuntas, como las juntas de evaluación, el trabajo en red, y presenta una propuesta de reunión con tarjetas post-it. 

 

8.    La octava idea recalca la gran importancia de una buena planificación y seguimiento de la acción tutorial, que podemos encontrar en documentos oficiales destinados a ello. De esta forma encontraremos una correcta elaboración de planificación y programación de la acción tutorial, desde un planteamiento integral en coherencia con los proyectos educativos del centro. 

 

 Integrantes y tarea personal

Miembros

 Los integrantes que conformamos este blog somos:

-Raquel Martín Tomé

-María Núñez Fernández

-Carmen Sánchez de Vega

-Guadalupe Sierra Riesco

-Nuria Vázquez Robles

Funciones Principales

• Encargada de subir la tarea al blog: Carmen
• Encargada de revisar la tarea subida anteriormente: Raquel
• Encargada de contactar con el profesor para entregar la tarea: Guadalupe
• Encargada de recibir las ideas y propuestas realizadas tras la corrección: María